因为多动症，孩子注意力难集中，学习困难考试不及格！

　　“我整天看着孩子，盯着他每天做作业，背书，可他总是走神，到底怎么办啊?”有家长不禁感叹。

　　孩子考不好，到底是什么原因导致的?是孩子智力的问题?还是试题太难?

　　陈女士的孩子小丽读小学三年级，上周刚结束期末考，拿到成绩单后：语文45分、数学37分，两门科目的考试均不及格。看到孩子的成绩，陈女士是既恼火又心急。

　　记得在开家长会的时候，班主任就说，这个学期，孩子上课总是三心二意，心不在焉，听不进老师讲课，做起功课拖拖拉拉。

　　那次家长会回来后，陈女士就批评教育过小丽，但是没有多大效果，周围一旦有点动静，小丽注意力就会转移，后来越来越严重，考试成绩也比上次更差。

　　老师批评教育也不是办法，孩子也有自尊心，而且小丽平时也很乖，文文静静，并不调皮捣蛋，就是不能集中精力。情急之下，陈女士带着孩子去了上海六一儿童医院，要求医生给孩子测测智商。

　　但令人惊讶的是，这孩子表现得一点都不笨：“我问什么，小丽很快就能正确回答;天文地理知识也很丰富……最后的智商结果显示为121分，智力不仅正常，甚至超常。”上海六一儿童医院医生这样说道。

　　这样的结果让陈女士吃惊不小，“孩子挺聪明，成绩怎么老上不去?”其实这一点都不奇怪，孩子学习差不能认为一定是孩子笨或智力低，它也很可能是儿童多动症导致的。龙主任在给小丽做了智商测试之后，结合陈女士的叙述，初步判断小丽可能患有注意力缺陷型障。

　　接下来给小丽做了一个量表评估，评估她的症状是否是多动症以及严重程度。另外为了和其他疾病进行鉴别，同时根据孩子的特点针对性地做了一些辅助检查。综合各项检查结果，最后确诊小丽患的是典型的注意力缺陷多动症。

　　其实像小丽这样的孩子很常见，他们大多智力正常甚至超常，看上去聪明活泼，但上学后就出现不同程度的学习困难。到了三年级，学习成绩开始和别的同学拉开距离，进入初中后学习差表现得更为明显。

　　这些孩子一般表现为注意力不集中，小动作多，成绩差、自控力差，作业磨蹭潦草，性情烦躁，逆反心理强、或出现频繁挤眉弄眼、耸肩、全身肌肉抽动等。

　　如不及时采取正确治疗措施，极易产生自卑心理和厌学情绪，甚至逃学、辍学;由于自控力差，极易形成烟、酒、药物或毒品依赖、网络成瘾，严重影响孩子将来的升学和就业，给家长带来了无尽的烦恼。

　　另外，特意提醒家长，看起来文静的孩子，也可能患多动症。这类孩子平时也许并不多动，上课时也没有过多小动作，但就是注意力不集中，反应迟钝，做事拖拉。

　　这类孩子的表现虽然并不“冲动”，却存在注意力缺陷问题，同样属于多动症，这一点应当引起家长的注意。家长在处理孩子成绩差的问题时，要先解决孩子注意力不集中的问题，应从多动症方面着手，及早发现，及时治疗!

　　经过多年的临床研究发现：传统的药物治疗虽能让症状得到改善，但不持久且对药物形成依赖成瘾，长期服用容易产生毒副作用，损害孩子的肝肾功能;另外有些长年接受“康复训练”的孩子确实表现出一些较低的生活能力，可对孩子来说，则是在经历精神和肉体两方面漫长的折磨，已经给孩子贴上非正常人的标签，“康复训练”只是辅助性治疗手段，单纯的心理治疗能减轻症状，但无法达到生理上的治疗，从而耽误最佳治疗时间，有时把孩子划分为“残疾人”，更给孩子造成了严重的心灵创伤。不当“康复训练”则是对儿童的严重二次伤害，彻底把孩子打垮。”

　　医学表明：多动症的发生和脑中枢神经中的多巴胺对有着密切联系，多巴胺分泌过多导致神经突触受体超敏，引起效应细胞反应活动过度、运动神经系统紊乱，产生肌群不自主抽搐。

　　上海六一儿童医院吸纳国内外的资深儿科人才，由中国工程院院士领衔科研，采用“生物调序”治疗多动症。该体系是整合社会、环境、心理等因素，融合行为生物学治疗--神经调控治疗--中西医结合治疗--儿童心理干预治疗--家庭教育引导等多学科的医学体系，通过生物及神经调控治疗，快速修复中枢神经系统髓鞘结构，调节大脑神经递质多巴胺正常分泌，然后通过儿童心理干预治疗及家庭教育指导，实现多动症的康复。